很多言灵人在这几十年中也逐渐领略到了学习知识和实验带来的魅力，这种感觉和她们以前只知道玩耍不同。
她们已经和人类一样，学会自己给自己制造好玩的玩具和一些便携的工具了。
这种感觉是非常的苏爽的，甚至能让她们沉迷于其中无法自拔。
于是一时间，很多稀奇古怪的东西就被她们创造出来了。
这些言灵人开始也将之前妍华教她们课本上说的那些东西，一批批的制造出来。
有的言灵人也学着妍华，给自己造了一个又一个的实验室。
有的更聪明的，已经不满足于妍华义务教育所教她们的，已经开始自行摸索创造了。
这些接受过50年义务教育的言灵人形成了一个小的团体。
由于五感互通，她们在日积月累中慢慢体会理解到了妍华那种为科研疯狂的情绪。
甚至她们还深受其影响，沉醉于其中。
这样一传十，十传百，这一批的学生个个都成了科研狂魔，并且沉迷于其中无法自拔。
看着她们为科技疯魔的劲儿，妍华最后只是无奈的摇摇头，打消了让她们去教下一批蠢孩子的想法。
于是妍华又开始继续教导下一批的学生了。
原本一开始想教导一批老师出来的她，只能无奈的吸取上一次的教训，开始教导下一批的学生。
她打算将这一批人全部培养成老师，希望她们深受自己教书的影响，将自己培养成喜欢教书育人的言灵人。
毕竟五感想通这个功能太好用了。
她一定要让她们发挥自己的特长，让她们在这几十年里体验到教书育人的魅力，然后疯狂起来以后，她就再也不用干这样的活了。
这一批的学生，她照例选了200人。
由于上一批的学生带来的变化，也让这一批的言灵人非常的好奇向往。
之前还没事就找她们聊天玩耍泡澡的小伙伴们，现在个个都不理她们了，成天躲进实验室里看不到人。
虽说小伙伴们为了安慰她们，做了很多小玩具和稀奇的东西让她们打发时间。
但她们依旧很想体验一下上课的感觉，也想和小伙伴们继续在一起玩耍。
她们对上课充满了向往，所以妍华一开课，就有很多言灵人挤着要来上课了。
这就导致妍华第一天开课的时候，课堂上非常的安静，一个个学着上一批学生的样子，端端正正的坐在座位上。
这一次有听话又好学的学生，让妍华的教学非常的顺利。
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