“嗯，确实如此。”班上的李明点头附和，表情认真，“历史并不是一成不变的，它是一个个活生生的人和事件交织而成的。”</p>
胡燕微微一愣，随即深入阐述道：“可是，我们现在所知道的很多历史，都是在特定视角下被构造的。我们应该尽可能多去发掘真正的历史证据，而不是单靠书本上的记载。”</p>
“可问题是，真相往往模糊不清。”旁边的王晓把手支在下巴上，陷入沉思，“有时候不同的记录彼此矛盾，我们该如何判断呢？”</p>
“这就需要我们有批判性思维。”胡燕语气坚定，指向课本中的一页，“比如，关于某个朝代的兴衰，我们不能只依赖一两本历史书，而是要参考考古发现，去宁静的遗址中寻找答案。”</p>
曹欣听着，眼睛闪烁着兴奋的光芒：“你说得对！我一直想去看看大唐遗址，听说那里出土了很多重要的文物。”</p>
“去吧！”李明带着鼓励的语气，“只有亲自去了解，才能更加直观地感受到历史的变化。”</p>
“其实，我有一个想法。”胡燕抬手引起大家的注意，“如果我们能一起组织一次小型的考古考察活动，那一定会大有裨益！”</p>
这一提议引起了同学们的热烈讨论。王晓第一个发言：“这个主意太好了！我们可以去一些周边的遗址，亲自体验一下考古的乐趣。”</p>
“但是，组织考察并不容易。”老师此时也参与进来，微微皱眉，“需要做好充分的准备，包括许可证、团队合作以及安全事项。”</p>
“我们可以从小规模开始。”胡燕看着老师，坚定地说：“至少我们可以在周末去某些开放的遗址，搜索一些资料，收集一些数据。”</p>
“我们的确可以先从学校周边的历史遗址开始，”老师思考片刻，态度慢慢缓和，眼中闪出一丝赞许，“只要有计划地进行，安全第一，我是可以考虑的。”</p>
“那就这么定了！”胡燕兴奋地宣布，课堂上的氛围瞬间活跃起来。“我们可以分组，每组负责不同的任务，比如资料收集、现场考察、记录整理……这样的话，大家都能参与进来。”</p>
随着讨论的深入，班级中每个人的声音都逐渐被点燃。李明提议：“我们还可以联系专家，听听他们的意见。”</p>
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