林寒趁这短暂间隙，手掌飞速探入其中，一把抓住一只火蜥蜴，右手牢牢按住他的嘴巴，让他不能开合喷火，与此同时，左手抽起剔骨刀，一下刺入火蜥蜴两眼之间。</p>
这里正是火蜥蜴最脆弱地方，只是一下，火蜥蜴在他手中扭曲几下，顿时死了。</p>
行云流水，林寒感觉这一切好像已经练了数十年，闭着眼睛都能完成。</p>
林寒还是第一次看到这种异世妖兽，虽然只是不入流的火蜥蜴。</p>
整个火蜥蜴像是一只肥硕的仓鼠，从头到尾大约一尺长短，浑身坚硬的鳞片泛着淡淡的赤红，也没有什么奇特。</p>
林寒左手不停，右手扒开火蜥蜴嘴巴，剔骨刀瞬间从口器当中穿入，仿佛搅动一般，不片刻，当剔骨刀再次拔出的时候，上面赫然穿着一串内脏和血肠。</p>
庖丁解牛，举重若轻！</p>
将火蜥蜴洗干净，随即拿起竹签将他穿上，点燃早已准备好的木炭，放在烤炉当中开始烧烤。</p>
林寒终于可以安心看连环画了，还是老样子，窝在角落里安静得像不存在一样。</p>
两天后是语文观摩课，学校领导和市里的语文教学能手都坐在后排，林寒不得已拿出崭新的教材，装的一本正经。他看得出来语文老师是有些紧张的，因为这好比一场和观众要充分互动的表演，事前没有排练，观众能否配合得当，只能靠以前积攒的默契了。语文老师讲的还是那么生动，当问到学生对“儒释道的融合和冲突”有什么看法时，一脸期望的看着台下，搜寻着能够主动回答问题的学生，可是教室里静默了十几秒，学生们一个个若有所思却又想不出什么，观摩课就这样冷场了，语文老师也不气馁，又鼓励学生能大胆的站起来说上一两句，虽然问题比较难也比较抽象，只要表达自己的看法，哪怕说不对也没事。坐在后排的领导有些干着急，心想这些学生这么不给面子，随便应付几句会死吗。尴尬之时，语文老师只好随便叫个学习好的来回答，却听见一个学生说道：“老师，我来说吧。”这声音悠然从最后一排传来，老师心里一松，吐了口气，顺着同学们的眼光看去，只见站起来说话的竟然是林寒，一惊之下，闪出一个同样的念头，他要干什么？校长心里骂了句胡闹，瞪着眼睛看林寒怎么出洋相。语文老师只得说：“那你说说看吧。”林寒微微一笑道：“儒释道也，以儒治世，以佛治心，以道治身，三教各有所长，各有不及之处，亦显而易见。实缺一不可者。”</p>
众人又惊又奇，惊的是林寒从来不听课学习，此刻却站起来回答这个问题；奇的是他这个猪脑子只有看连环画的智商，平时说话更是脏字满天飞，什么时候竟然懂得儒释道了，还之乎者也说出一通似乎很有道理的话来。</p>
语文老师的表情僵硬了一下，又问：“能再具体说下你的看法吗？”林寒略略思考一下，说道：“那我就先从儒道两家的冲突与融合说起吧。”后排的语文观摩老师一边听林寒讲，一边飞快地做着记录，越听越是精妙，忍不住相互窃窃私语起来。语文老师也不忍打断他的叙述，看着林寒说话口齿伶俐，思维敏捷，讲的儒释道三家的真意更接近于宋明理学，尤其他讲话条理清楚，证据庞杂，引经据典可谓信手拈来，完全不像平时傻呆的摸样，心里除了窃喜，倒还是有太多的不可思议。校长和同学们更不用说，哪里顾得上听懂微言大义，只是不停在思考一个问题，这丫不会吃错药了吧？还是一直深藏不露？直到林寒做总结陈词：“我以为三教各有治世、治心、治身之道，虽然各有所专，各有所长，但很显然又各有不及之处，例如佛家之中有以狂空来欺骗世人的，道家中有以邪术来愚昧百姓的，儒家里有博览诗书，高谈仁义，而却成为乱臣贼子的人。”说到此处，后排的观摩老师不禁动容，都鼓起掌来，一个观摩老师兴奋的对校长说道：“贵校真是藏龙卧虎，学生都这么厉害，我这个当老师的教这些年书也自愧不如啊。”校长打着哈哈，仔细去看林寒的脸，似乎想把他的内心看个通透，忽然发现林寒眼神一散，两道鼻血哗哗长流。林寒抹了抹鼻血，心里知道，那个人回来了。</p>
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