有些老师，就喜欢同桌两个人来回改，他在上面讲，下面的同学在下面听课，改试卷。
讲完后，让同学们，算计自己的同桌考多少分，九十以上的举手。八十到九十的举手，七十到八十的举手。
这种的，老师不会拿回去改，有利有弊。
好处：同学之间互相改试卷，同桌错题地方，会增加记忆力，一人只还一张，老师要改全班，老师省了一大半的时间。
弊端：有些同学没写，老师没发现。老师也不知道，那种类型的题材，学生错的最多。
而这种的，梁芷萌都会让课代表把试卷收上来，她带回家改。
晚上，昕锦就发现，没有出差的王宏，和梁芷萌坐在书桌上，两个人改试卷。
等全部改完后，梁芷萌还会拿王宏改的那些试卷，全部过一遍，看看是那种题型，学生错的最多。
她发现这次考试的题目并不难，但还是有一些同学犯了低级错误。她决定在下次的课堂上重点讲解这些易错点。
同时，她也思考着如何更好地激发学生的学习兴趣。或许可以尝试一些新颖的教学方法，让课堂更加生动有趣。
此外，梁芷萌也打算找那些成绩不太理想的同学谈一谈，了解他们的学习困难，给予他们更多的关心和帮助。
心里想着，要不，把他们和成绩好的学生，安排坐一起？
“晚夏，如果老师把你和差的学生坐一起，当同桌，你会愿意吗？”
家里有一个学生的好处，拿不定主意，不知道这个意见对学生好不好时，就问学生本人。
“我不愿意。”昕锦想了下，拒绝了。梁芷萌是打算把差生和优生当同桌？
“请说出你的意见。”
“首先，在我看来，学习差有两种情况，一种：领悟差，跟不上老师讲课的速度。这种的，可能是学习方法不当，或者基础知识薄弱。当我遇到不会的问题时，他给不了我认可的帮助，还会问我很多问题，浪费我的时间。
还有一种：不想学，又安静想睡觉的，还有调皮捣蛋，上课想说话的，前一种还好，还是后一种，自己不学习，还拉着同桌不学习的，迟早会把我成绩拉下来。早知道，学好很难，学坏很容易。”
梁芷萌拄着下巴，思考片刻，“妈妈觉得你言之有理，同意你这个想法。”至于差生，她在想其他的方法，看看能不能把成绩救上来。
看到梁芷萌没有固执用这个方法，昕锦也松了一口气。和差生坐一起，差生会不会感激，昕锦不知道，但是，优等生绝对会抱怨。
优等生的家长也会有意见，教育小孩是老师和家长的问题，凭什么把他的孩子拉下水？
王宏戳了昕锦的额头，“你这次，理由不错，条理清晰，做得好。”
昕锦笑了，她本来就是学生，知道学生心理的一些想法，父母或许当个学生，但时间久了，学生的心理活动，没有把握的那么准确。
再一次沈老师上课时，表情有些严肃，不爱笑了，但同学们听着不是很认真，可能一开始，沈老师嬉皮笑脸的模样，深入人心，就算她现在很严肃，但！！
课后，等沈老师下课出去了，昕锦就听到大家在吐槽。
“沈老师越来越像灭绝师太了，不愧是师徒。”
“就是，沈老师刚进来那会，多好看的，穿着漂亮的小裙子，打扮的美美滴，每时每刻，你看过去，她都对你笑嘻嘻的，都好看。现在呢，裙子也不穿了，也不爱笑了，好可惜啊！”
“我知道是什么原因：上次我去交作业，看到灭绝师太在骂沈老师，让她不要整天嬉皮笑脸的。当老师，就是要严肃，不能对学生笑。还说我们，会得寸进尺。”
“我们哪里会得寸进尺？”
“只是上课不听课，成绩会下降而已…”
昕锦听着同学们的吐槽，本来还没有多大感觉，直到有一天，她去办公室时，看到沈老师，笑着特别天真，很可爱，像个十多岁的少女。
再想到沈老师在班里上，一脸的严肃，跟四十多岁的中年女人一样，差别还是挺大的。
突然想起梁芷萌说过的话，惊讶地发现，这位老师上课时严肃认真，而下课后却又变得和蔼可亲，就像妈妈说的那样秒变脸。
想到刷视频，那些人经常夸明星秒变脸，很厉害，很想说，这些都是小k拉咪。班上的老师都会这项技能，而且运用的游刃有余。
他们能在进入教室的那一秒变得严肃，也能在出教室的那一秒笑容满面。
在中年大妈和年轻少女之间来回变化。
这让昕锦觉得，这项技能，不过尔尔，可为什么，明星会变脸，大家这么称赞呢？
……
周五下午不上课，改成上一节课，是本人的亲身经历，当时走读，骑单车去上学，去一次，抱怨一次，特别是大太阳和下雨天，一脸的埋怨，那天，同桌都不敢惹我
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