“在区分了谁是朋友，谁是敌人，谁又是骑墙两边倒的中间派后，我们要做的，便简单许多了，总结起来就是一句话，便是将朋友变得更多，让敌人变得更少，将最顽固的敌人孤立起来，让他们当井底之蛙去吧。
那么接下来我们便来讨论讨论，如何运用报纸的舆论手段，分化文坛，将话语权彻底从他们手中夺过来，也让科学这一门学科，成为大明教育中不可或缺的一部分，以此来促进工业迈向更高的台阶。”
见信中开始说到重点了，朱元璋屏气凝神，心情也不由跟着紧张起来。
“其一，由缺乏工人而引起的教育改革的问题，虽然是朝廷的问题，但也是整个社会的问题，因此不应该由朝廷，更不应该由老朱你一个人来背负。
那么我们要做的，便是将这个问题，抛到民间，抛给社会吧，那么，吸引所有人来讨论。
文章具体为何内容，主要包括一是工业对大明百姓、乃至整个国家的重要性，二是缺乏工人对工业乃至对百姓民生会造成何等严重的影响。
文章的着眼点，在于严重影响，老朱你要记住，俗话说好事不出门，坏事传千里，这是所有人的通病，即坏消息一定传播得比好消息快而且广。
所谓积善三年人不知，作恶一日远近闻，老朱你在农村待过，肯定知道在村里边，谁谁做了什么好事讨论的人肯定不多，而一旦谁家娘子偷汉子，一定会被嚼舌根的在一日内给传遍整个乡里。
倒不是因为民众喜好坏消息，而是坏消息更具有讨论的属性。
究其根本原因，便是坏消息，能够很自然的勾起民众心中的危机感，便是有一次无伤参与的有惊无险的刺激经历。
那么我们便是利用这一点，来引起民众的广泛兴趣，尽可能快的在整个大明制造舆论热点。
这便是，指出工人缺乏的问题背后，是因为教育对技术的缺失所导致，到这一步时，便不光是制造热点的问题了，而是要引起社会的广泛讨论。
一旦有人讨论，便会形成观点，观点有相同自然也有对立的，这进一步分成派别，这样便可以初步区分文坛内，哪些人支持教育改革，哪些人反对了。
在这一阶段，便可利用报纸广泛吸收文坛众人的投稿，这样便可区分，哪些人支持教育改革，哪些人支持工业化却反对教育改革，哪些人反对工业化。
至于那些中间骑墙派，没有自己的观点，更不会在报纸上发表自己的观点，那么老朱你也不必将过多的精力放在这些人身上。
这一招，叫做请君入瓮，当然老朱你也可以称其为不打自招，这不仅是为了区分文坛内部的派别，也是为了更好的分化离间他们。
文人见到和自己意见相左的观点，自然要驳斥一番，投稿发表观点，是使命也是天性之使然，没有一个文人会拒绝，这是阳谋，无解的阳谋！”
看到这里，朱元璋终于感受到了信中蕴含的丝丝杀意，这一步一步的，让反对教育改革的文人，心甘情愿的走进为他们编织的大网之中。
“那么接下来就是关键的的评论。
这些评论，自然是要站在我们的朋友一边，但是要了无痕迹，要润物细无声，相信以方孝孺的文笔，一定能够做到的。
而后，鉴于文人喜欢辩经的特性，他们自然会自行组织各种辩经大会，在辩经会上，每人自会找到支持自己立场的人，进一步分帮结派。
而在这过程中，老朱你要做的，便是在加深对立的同时，将这些支持教育改革和支持工业的人，拉拢到自己这一边。
具体如何做，你作为一国之君，应该比我更清楚，就不用我过多赘述啊啦。
在这期间，还可以用报纸定期发布一些故事，就像是论学大会期间我给你写的故事一样，底层逻辑依然是穷苦百姓通过学习技术改变命运。
不过故事中的曲折，不再是恶女退婚，也不是恶丈人棒打苦命鸳鸯，而是要将矛盾的双方，放在文人和主角身上。
比如主角从小被读书人看不起，通过学习技术，终于让自身的成就超过看不起他的读书人一样。
当然，这样的故事，用真人真事效果会更好。
最后，在合适的时机，这个时机我认为是当支持改革的人和百姓的呼声达到最高潮时，老朱你再找几个当世大儒，在报纸杀光发表文章，给这件事来个一锤定音，生米煮成熟饭，让反对之人，再无回天之力！
相信一定会有支持朝廷的大儒的，即使没有，以你老朱的能力，一定会找到几个出来的，毕竟不是所有读书人都像方孝孺那般有骨气不是吗？”
看到这里，朱元璋已是一身的冷汗，老李的计划，几乎是将挑拨离间、借刀杀人、借力打力给运用到了极致！
他设身处地的将自己代入到了这场阳谋之中，发现自己根本无力阻止，因为这一步又一步的计划，都是按照文人、甚至是所有人的人心量身打造，文人发表观点乃天性使然，而更是涉及到百姓切身利益，百姓也不可能置身之外，一定会参与到其中。
朱元璋突然意识到，与其说这是在拉拢文人，不如说这是在造势，在为大明彻底走上工业化的道路而造势！
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