六组的人满脸紧张地坐在自己的画架前面，严阵以待，又面面相觑。
不是说，决赛评审跟集训评审不同，老师们很快就会来吗？怎么这等待时间还是如此漫长啊？
与此同时，他们隔壁，五组的教室里，老师们终于结束了讨论，擦着额头上的汗珠准备公布分数。
一场比赛里面，两次讨论到大汗淋漓，这可真是奇景中的奇景。
评审老师之中，赵陈青和王远觉得吴宇恒的自我剖析不足，而孟薇和李向华则结合他的画，指出了他画中“自我的构成与循环”
的相关设计。
结合这个设计，去理解吴宇恒的阐述，他指的不是“他人的审视”
，而是共同的爱好组成了他与好友。
画手中像吴宇恒这种，语言表达要比画面表达匮乏许多的人有很多，孟薇和李向华都认为，她们真正需要重视的，应该是画手画中的表达，毕竟这是个绘画比赛，不是演讲比赛。
而赵陈青和王远的意见，则是吴宇恒如果表达不出来，就不能证明，这画中的设计，是他有意为之的，可能只是孟薇和李向华的个人审美，拔高了他这张画的意境。
孟薇对他这种保守的态度有点生气，赏画各有审美，她和李副院看过的画多，不恰恰证明，一般的画作是无法被她二人欣赏的吗？
但赵陈青坚持，既然创意阐释是决赛的一项内容，就应该要统一纳入评分标准，这对其他参赛学生才公平。
评审老师们有套规则，有争论时，少数服从多数，所以迟迟没有发表意见的杨锦书，则成了最后的决定性的一票，因此，性格温吞的她格外谨慎。
评审老师们这漫长的二十分钟的讨论，则基本是两派意见各自在争取杨锦书的支持。
最后，她终于做出了决断，带着大家好不容易统一的决策，上前一步，公布分数。
“吴宇恒同学的这张画，如同学们所见，确实是一张很特别的画，评审难度也很大，我们费了一些时间才达成一致，大家久等了，现在，我宣布吴宇恒的决赛分数是——”
五组的所有人都摒住了呼吸，包括吴宇恒。
他不常紧张，这次却受到了大家的影响。
“我宣布，吴宇恒的分数是‘96-1分，也就是95分。”
杨锦书面带微笑地念完分数。
所有人都疑惑了。
什么叫“96-1”
？，96就96，95就95，“96-1”
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