既然杨老师没叫到自己，陈容也不打算主动举手发言。听着其他学子的论辩，他都有些犯瞌睡了。
这时候，杨老师对着另一个方向说道：“许林威，你是这次策论题唯一的满分，给大家分享一下你的回答吧。”
许林威要发言了啊？陈容揉了揉眼睛，心里生出了兴趣。他很想知道，许林威从女子的角度，会如何看待立嫡与立贤之争。
许林威款款起身，对杨老师作了一揖后说道：“学生认为，凡事都应讲伦理纲常，这样君臣、父子、宗族才得以长久维系。要说立贤，究竟何为贤？谁来定义贤与不贤？立贤的前提是对人才进行准确的评估和选拔，这就涉及到人员选择的公正性和客观性，如果评估出现失误，必然会造成严重的结果。立贤是为了选出更好的继承者，但在选拔过程中，首先会因竞争造成混乱，万一再选错了人，更加得不偿失。更何况，若是能对贤才加以重用，立嫡长同时重贤才，更加利于朝堂的稳定。”
接着，她又提出了几条如何重用贤才的策略，听得杨老师十分满意地点了点头。
陈容算是看明白了，在杨老师看来，策论题的答案并不重要，重要的是论点论据的阐述，以及“策”的提出。策论题需要的不是空谈，场面话说得再漂亮也没用，必须既有“策”，又有“论”，才能拿高分。
这道题的高明之处就在于，它不像有的题直接问你什么情况下该怎么办，它表面是让你在立嫡和立贤中辩论，但你若忘了就此提出相关策略，是拿不到高分的。
苏文才的回答和许林威相比，就是少了策略，只有论点。哪怕他论据举得很多，文章写得很好，也拿不到满分。
至于许林威的观点，站在她的角度上也不足为奇。很可能是因为从小耳濡目染，接受这样的教育吧。她一个女孩子，肯定从来没考虑过争夺家产，支持立嫡也是理所当然的。
“呵呵，大家的回答都很不错。但是有一位同学的答案，十分的与众不同，我也很喜欢，虽然我扣了他两分，但我觉得从内容上，他的答案是最让我满意的。”杨老师笑道，“陈容，你来说说？”
叫我？坐在最后一排且是教室拐角的陈容愣了一下，全班的目光向他汇聚而来。杨老师话语中的“最让他满意却还扣了两分”，令他百思不得其解，那到底是因为什么扣分的？
既然cue到了自己，陈容便大大方方地站起来，向众人分享了自己的观点。
此题无解也，对于立嗣的问题，应当具体情况具体分析。
何为贤能？对于不同的位置、行业，根本没有统一的标准，与其说立贤，不如说立适合者为上。但怎么才能算适合呢？对于普通商户来说，若继承者天纵经商之才，当为适合。可对于大的商贾家族，掌权者的商业头脑固然重要，可也少不了左右逢源的交际能力，二者之间的取舍又是新的难题了。
对于这个情况，陈容也提出了自己的方案：比如皇子轮流执政，辅以重臣监国，由此选出最为合适的皇子。民间家族也是同理，候选继承人轮流掌权，成立专门负责选拔的监督团队，选出最合适的继承者。又或者采用密诏传位的方法：皇帝在位时不立储，把储君的名字写在遗诏上，一式两份，一份封存，一份自己秘密收起。皇帝在咽气之前将自己手上的遗诏交给顾命大臣，等皇帝去世后，大家再把封存起来的那份拿出来比对。
这个办法还是雍正想出来的，陈容直接照搬过来了。
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