然而，选出继承人并不意味着结束，落选者必须与这个集体荣辱与共，全心全意辅佐新的继承者，才能共创一番事业。此时可以设立一定的奖惩机制，鼓励其他候选人继续为家族做贡献。这一点与许林威“立嫡长同时重贤才”的观点不谋而合。
最后，陈容还戏谑地提出了一个办法：立嫡、立长与立贤之争，建立于有多位继承人的前提之上。所以，如果只生一个孩子，就再也不会有这种苦恼了。
陈子曰：只生一个好。
其实这才是陈容心目中最完美的解决办法。但是在这个封建社会，他肯定不能宣传一夫一妻、计划生育一类的口号。而且以武国的人口基数和资源储备量，压根也用不着计划生育，再井喷个几百年都没问题，那时候社会什么样就不是陈容需要考虑的问题了。
陈容分享完自己的观点以后，其他学子也能听出他的答案覆盖十分全面，同时也意识到了，他们绝大多数人都比陈容和许林威少了“策”，因此没他们分数高。
因为是口述的，陈容并没有照本宣科，说得更加口语化一些，实际做答的时候，要比这书面得多，几乎用上了他能拽的所有酸词。
按古代的方式写文章，一直以来都和他的字迹一样，对他来说是两大难题。
听完陈容的回答，杨老师开口问道：“陈容，你知道我为什么扣你两分吗？”
“学生不知。”陈容摇了摇头。
“一分嘛，是扣在你的字迹上，以后还要多跟公孙院长练练字啊。”杨老师笑了笑，说道，“另一分嘛，是扣在你的行文和结构。文章的观点和内容都没问题，就是表述偏白话了一点，结构也有些小问题，建议回去多看看教辅书目上的范文。”
“多谢杨老师指点，学生谨记。”
陈容心中感慨道：还是得练啊！
无论是练字还是练写文章，都得下功夫才行，不是他背背书就能搞定的。最近小说写得太多了，白话文和书面文一时半会转变不过来，这分扣得倒也不冤。
课堂的最后，杨老师围绕着如何答策论题，进行了一些总结，大家无不是获益匪浅。
下课后，杨老师私下找到陈容，说道：“公孙院长让你有空了去找他一趟。”
陈容点点头，心里却有些疑惑，不知道院长找自己有什么事。
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